蒙台梭利幼儿园*条件_跨世纪教育(在线咨询)_幼儿园*

国际幼儿园的价值如何陪孩子耍？

带孩子有讲究大家都认可，如何科学陪孩子玩？跨世纪蒙特梭利国际幼儿园老师给予家长的5个小窍门，让你成为孩子的好“玩伴”。    

玩的时候，别惦记着时间！不要让工作毁了玩耍的乐趣。放轻松，让你和孩子都能尽情享受一起玩耍的快乐。不要在玩的时候惦记着时间。记住，较较重要的工作是你眼前的孩子。

培养孩子想象力，到户外去！很多时候较棒的玩法是不需要花一分钱的，培养孩子想象力的机会无处不在，幼儿园*，特别是在户外活动中。

好好配合孩子的指令吧！玩的时候，孩子给你分配一个特定的角色，那你就好好配合他的指令。

和孩子一起看电影，一定要互动！偶尔和孩子一起看影片等，别让电视成为孩子的玩伴或保姆。在看时，一定要和孩子互动，你可以给节目内容作点解释、补充，和孩子交流各自的看法，或者讨论一下价值取向等等。

主动加入孩子的游戏。不要等着孩子主动邀请你。而是主动花时间和孩子一起玩，让他们知道你想和他们在一起，也有时间和他们在一起。

一位好老师不必完全消除过失和弱点。事实上，一个在不断追求生活**的人，也许不会注意到阻碍他理解儿童的各种缺陷。例如，告诉这些老师：“发怒是一种罪过，他会制约我们并使我们不理解儿童。正如一种罪恶从来都不是单独的一样，蒙台梭利幼儿园*条件，发怒会带来另一种罪恶—傲慢。它会隐藏在友善的伪装之下。发怒在它的原始状态意味着相当程度的肉体暴力行为，但是它也可以用更精细和巧妙的方法表达出来，这种方式掩饰了发怒的真实特征。就较简单的方式而言，发怒是对儿童抵抗的恼火，它不久就会和傲慢相混合，在面对儿童要表现自己的微弱企图时，这种发怒其实正发展成一种，*断。

老师应该经常对儿童的困境进行反思。儿童不能用他的理性来来理解不公正，但他会感知到某件事错了，并变得抑郁和心理畸形。出于对成人的怨恨或轻率行事，儿童无意识的反应就用拘谨、说谎、无目的的行为、无明显理由的叫喊、失和过分恐惧表现出来，因为他还不能用理性来领会导致他抑郁的原因。

然而在蒙特梭利环境中，老师需要花更多的时间去观察、引导孩子，从孩子外在行为表现来探索他内在发展的一些变化。及时给予辅助，让孩子可以自由、健康地成长。他们必须检查自我，摒弃这种，去除内心的傲慢和怒火，从而达到内心的平和。老师的内在修养和精神预备至关重要，他们要学习如何使自己谦恭，并变得慈爱，这些都是他们必须获得的美德。

老师不要忘记自己的使命是教育——一种促使人类走向文明的驱动力。

近些年，幼儿园“混龄编班”越来越火，家长们从怀疑、担忧、尝试，蒙台梭利幼儿园*如何选择，现已逐步接受混龄教育模式，并成为追随者。这不仅引发我们的深思：在同龄教育蒂固的中国，混龄教育模式凭借了哪些优势竟掀起了学前教育革新的热潮？

什么是混龄教育混龄教育的显著特点——混龄编班，即将不同年龄组的儿童编在一个班级游戏、生活和学习。混龄教育是基于混龄编班为基础的一种教育模式，其中蒙氏混龄教育为代表的混龄教育模式现已逐渐被广为传播。

“混龄教育”的国际化发展背景混龄教育模式并非纯“进口”，中国古代私塾教育就是混龄，同时纲要中明确指出提倡混龄编班。在欧美，很多国家都采用混龄编班的教学体制，蒙台梭利幼儿园*哪家好，而且年龄跨度很大。可以说学前教育混龄编班模式已经较为普及。正如大家所熟知的英国**、谷歌创始人、比尔盖茨、美国原总tong奥巴马等都接受过混龄教育。这种教育模式已经有了一百多年的历史。△接受过蒙氏混龄教育的名人及支持者

德国的混龄教育是较典型的：德国全国的幼儿园统一采用混龄教育模式，不仅0-6岁学前儿童进行混龄编班的普及，而且中小学也逐步实施了混龄体制。他们将不同年龄组的儿童编在一个班级中学习、生活、游戏。